Хто не хоче відставати, мусить рухатися вперед і не зупинятися на досягнутому, а йти далі. У цьому полягає основна місія сучасного вчителя.

четвер, 8 листопада 2018 р.

Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Т. ШевченкаЗавдання


ІХ Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка
2018-2019 н.р.
ІІ (районний етап)
5 клас  
Напишіть твір-мініатюру на тему «Моє найбільше прохання до
Тараса Шевченка…». У творі використайте слова із суфіксами та
префіксами, що надають тексту емоційного забарвлення.
Обсяг роботи: 0,5-1 стор.
6 клас
Напишіть твір-мініатюру на тему: «Хоч я Тарасові у праправнуки годжуся,
та, як у світі цьому жить, в Шевченка вчуся».
У розповіді використовуйте епітети, синоніми й омоніми.
Орієнтовний обсяг роботи: 1-1,5 стор.
7 клас
За поданим початком напишіть міні-твір. Доберіть заголовок самостійно.
Використовуйте цитати із творів Т. Г. Шевченка (не менше двох).
В історії кожної літератури є твори, що мають магічний дар безсмертя.
Саме до цих шедеврів належить поезія Великого Кобзаря, яка навчає нас і
сьогодні. Орієнтовний обсяг роботи: 1,5-2 стор.

8 клас
Напишіть казку або притчу (на вибір) на основі відомостей про життя
Тараса Шевченка. Використовуйте цитати із творів Т. Шевченка (не менше 2).
Орієнтовний обсяг: 2-2,5 стор.

9 клас
Напишіть твір-роздум на тему: «Чи є твори Т. Шевченка життєвим
дороговказом для покоління Z?». Висловіть своє розуміння творчості
Кобзаря в контексті сучасних подій в Україні. Аргументуючи власні погляди,
використовуйте цитати із творів Т. Шевченка (не менше 2).
Орієнтовний обсяг: 2,5-3 стор.

10 клас
Послуговуючись текстами відомих творів Тараса Шевченка, напишіть
твір-роздум «Уроки життя від Великого Кобзаря». Поміркуйте над тим,
які уроки дає нам творчість українського генія, що ми можемо взяти для себе
з його творів у ХХІ сторіччі. У роботі використайте 2 фразеологізми.
Аргументуючи власні погляди, використовуйте цитати із творів Т. Шевченка
(не менше 2). Орієнтовний обсяг: 2,5-3 стор.

11 клас
Напишіть твір-роздум на тему: «Українська національна ідея: поради Тараса
Шевченка». У роботі висловіть міркування, які б розкривали сутність
національної ідеї у творах Тараса Шевченка. Аргументуючи власні погляди,
використовуйте цитати із творів Кобзаря (не менше 2).
Використайте складнопідрядні речення з підрядними умови та мети.
Орієнтовний обсяг: 2,5-3 стор.

неділя, 4 листопада 2018 р.


9 листопада, у День української писемності й мови, стартує 18-й радіодиктант єдності – щорічний захід, на якому всі охочі матимуть змогу написати диктант, перевірити власні знання з граматики та пунктуації, а також взяти участь у національному флешмобі. Кожного року до нього долучаються українці з різних куточків світу, адже мова об’єднує на будь-якій відстані. Крім того, усі навчальні заклади України в цей день облаштують аудиторії для комфортного написання диктанту, на який очікуватимуть як учнів, педагогів і представників медіа, так й усіх інших бажаючих.
Ви можете самостійно організувати локацію у будь-якому зручному для вас місці! Для цього вам потрібні лише аркуш паперу, ручка та пряма трансляція зі студії UA: Українське радіо на Хрещатику, 26. Прямий ефір ви зможете побачити завдяки знімальній групі Суспільного мовленнячастина якої транслюватиметься зі студії програми "Радіодень", частина – в аудиторії КНУ імені Тараса Шевченка. Головний стрім також відбуватиметься на сторінках Суспільного мовника у Facebook.  
Офіційним гаслом цьогорічного заходу став хештег – #пишеморазом. Адже центральним завданням диктанту є об’єднання українців зі всього світу навколо рідної мови.
Як зазначається на сайті UA: Українське радіорезультати роботи можна надіслати поштою на адресу вул. Хрещатик, 26, Київ - 1, 01001 із позначкою "Радіодиктант" (лист має бути надісланий того ж дня або 10 листопада — про це свідчитиме поштовий штемпель), відсканувати або сфотографувати текст і впродовж 24 годин після закінчення акції надіслати електронної поштою на адресу rd@nrcu.gov.ua.
Зображення обов’язково має бути якісним, текст — написаним від руки (роботи, набрані у будь-якому текстовому редакторі, не розглядатимуться). Комісія приймає також тексти, написані шрифтом Брайля.
Початок заходу - об 11:00. Вступна частина триватиме півгодини, а сам радіодиктант почнеться об 11:30.

11 листопада текст радіодиктанту буде оприлюднено на сайті UA: Українське радіо, тож усі зможуть легко перевірити свої знання.
Текст для радіодиктанту замовляють спеціально і заздалегідь. У ньому немає жодних суперечностей, але він багатий на складні слова та пунктуаційні знаки, тому написати радіодиктант без помилок непросто. Минулого року свої радіодиктанти надіслали 28 999 учасників – з них ідеально впорались лише 123 учасники.


понеділок, 27 серпня 2018 р.

Методичні рекомендації провідних спеціалістів КЗ «ЗОІППО» ЗОР висвітлюють актуальні проблеми педагогічної діяльності фахівців освітньої галузі Запорізької області.
Рекомендації пропонуються працівникам відділів освіти, методичних служб, керівникам ЗНЗ, педагогічним працівникам закладів освіти.



понеділок, 20 серпня 2018 р.

План роботи на серпень 2018 року

План  роботи районного методичного об’єднання вчителів української мови та літератури

І засідання  ( серпень,  2018 рік)

Актуальні проблеми та нові тенденції у вивченні української мови та літератури в загальноосвітніх навчальних закладах у новому навчальному році

1.      Аналіз діяльності РМО вчителів української мови та літератури  за 2017-2018 н.р.  Основні завдання на новий навчальний рік
Личката Ю.І. , методист РМК
2.Методичні рекомендації щодо особливостей вивчення української мови  у 2018-2019 навчальному році в загальноосвітніх навчальних закладах.
Штандюк С.І. (Пологівська СРШ І – ІІІ ст.№2)
                           
3. Структура есе. Вимоги до оформлення. З досвіду роботи.
Толочко О.А. (Григорівська ЗОШ)
4.Обговорення методичних  рекомендації щодо особливостей вивчення української літератури у 2018-2019 навчальному році в загальноосвітніх навчальних закладах
Кілімова Ю.А. (Пологівська СРШ І – ІІІ ст.№2)

5.Інструктивно-методичні рекомендації щодо заповнення сторінок класних журналів 5-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів  з  української мови та літератури.
     Штандюк С.І.(Пологівська СРШ І – ІІІ ст. №2)
6.  Розвиток компетенції  та творчої активності вчителів  - словесників популяризація діяльності через блоги та сайти.
   Фенько Л.В. (Чубарівська ЗОШ І – ІІІ ст..)
7.Затвердження  підготовки та проведення заходів згідно з  календарем пам’ятних дат.                                                                                                                                                                                                                                                       
                                  

вівторок, 27 березня 2018 р.

Журі Всеукраїнського учнівського конкурсу «Стежками

 Каменяра» приступило до розгляду робіт



Бажаємо пологівським школярам перемоги!!!!

понеділок, 26 березня 2018 р.

Як будуть проведені шкільні іспити у 2018 році

Державна підсумкова атестація в основній школі (9 клас) в 2018 році буде   проведена з трьох предметів: української мовиматематики та предмета за вибором педагогічної ради школи з одного із навчальних предметів: української літератури, зарубіжної літератури, іноземної мови, історії України, всесвітньої історії, правознавства, географії, біології, хімії, фізики або інформатики.

Завдання для проведення ДПА укладають вчителі закладу освіти, відповідно до затверджених Міністерством орієнтовних вимог до змісту атестаційних завдань, і затверджує керівник закладу освіти.

Результати ДПА не враховуються при виставленні річних оцінок з предметів, з яких проводилось ДПА. Оцінки за ДПА виставляються в Класному журналі у колонку з написом "ДПА" без зазначення дати після колонки з написом "Річна" і додаток до свідоцтва про базову середню освіту; заносяться до Протоколу державної підсумкової атестації, книги обліку і видачі документів про здобуття базової середньої освіти.

Державна підсумкова атестація з української мови є обов’язковою і проводиться в письмовій формі.
Завдання для проведення державної підсумкової атестації учнів 9 класу укладаються навчальними закладами.
Ефективною формою перевірки орфографічної та пунктуаційної грамотності учнів основної школи є контрольний текстовий диктант. Перевірці підлягають уміння правильно писати слова на вивчені орфографічні правила, ставити розділові знаки відповідно до опрацьованих правил пунктуації, належним чином оформлювати роботу.
На проведення атестації відводиться 1 астрономічна година. Відлік часу ведеться від початку читання вчителем тексту.
Варто враховувати тематику текстів, орієнтовно визначених в соціокультурній змістовій лінії навчальної програми.
За обсягом тексти диктантів повинні містити 160-170 слів. Визначаючи кількість слів у диктанті, враховують як самостійні, так і службові частини мови.
Вид роботи й назву тексту необхідно записати на дошці.
Методика проведення диктанту є традиційною, однак проведення державної підсумкової атестації у формі диктанту має певні особливості. Спочатку вчитель читає весь текст, після чого не дає ніяких пояснень щодо його змісту, лексичного значення слів, правописних особливостей.
Після прочитання всього тексту вчитель читає перше речення, учні уважно слухають. Далі це речення диктується для запису частинами, як правило, один раз. Після того, як учні запишуть речення, вчитель читає його повністю з метою перевірки. Таким чином диктується кожне речення тексту.
Учитель обов’язково вказує місце поділу тексту на абзаци. Після запису всього тексту він читає його ще раз, роблячи більш тривалі паузи між реченнями і надаючи змогу учням ретельно перевірити написане й виправити допущені помилки.
Текст потрібно диктувати виразно, відповідно до норм літературної вимови в такому темпі, щоб учні встигли вільно його записати.
Диктант оцінюється однією  оцінкою на основі таких критеріїв:
  • орфографічні та пунктуаційні помилки оцінюються однаково;
  • повторювані помилки (в одному і тому ж слові, яке повторюється в диктанті кілька разів) вважаються однією помилкою; однотипні помилки (на одне й те саме правило), але у різних словах вважаються різними помилками;
  • розрізняють грубі помилки й негрубі ( винятки з усіх правил; написання великої букви в складних власних назвах; правопис прислівників, утворених від іменника з прийменниками; заміна одного розділового знака іншим; заміна українських букв російськими, випадки, коли замість одного знака поставлений інший; випадки, що вимагають розрізнення не і ні – у сполученнях не хто інший, як…; не що інше, як…; ніхто інший не…, ніщо інше не …; пропуск одного зі сполучуваних розділових знаків або порушенні їх послідовності;
  • орфографічні та пунктуаційні помилки на правила, що не включено до шкільної програми, виправляють, але не  враховують. Також не вважають за помилку неправильну передачу так званої авторської пунктуації;
  • за наявності в диктанті більше п’яти виправлень оцінка знижується на один бал.
Нормативи оцінювання диктанту
Бали
Кількість помилок
Бали
Кількість помилок
1
15-16 і більше
7
4
2
13-14
8
3
3
11-12
9
1+1(негруба)
4
9-10
10
1
5
7-8
11
1(негруба)
6
5-6
12
-



Збірник диктантів для ДПА з української мови (9 клас)



Оформлення роботи з державної підсумкової атестації


Атестаційна робота оформлюється письмово на аркушах зі штампом школи, дотримуючись вимог оформлення письмових робіт, до прикладу:
Робота
на державну підсумкову атестацію
з української мови за курс початкової (основної) школи
учня (учениці) 4(9) класу
( прізвище, ім’я, по батькові у формі родового відмінка)
На другій сторінці на перших двох рядках записують вид роботи та назву тексту, до прикладу:
Диктант
Тарас Шевченко
У верхній лівій частині титульної сторінки подвійного аркуша ставиться штамп загальноосвітнього навчального закладу. На ньому зазначається дата, до прикладу: 05.06.2017 р.
Підписування роботи починається на сьомому рядку титульної сторінки.
Оформлення відповідей на завдання атестаційної роботи здійснюється учнем (ученицею) на аркушах зі штампом навчального закладу або на спеціальному бланку відповідей, що розробляється навчальним закладом. У чистовому варіанті атестаційної письмової роботи виправлення (крім лексичних, орфографічних помилок) вважаються помилкою і не зараховуються як правильні відповіді.

четвер, 22 березня 2018 р.

Увага! 

27 березня 2018 року о 9 год. на базі 

                       КУ "Пологівський колегіум №1"                        відбудеться  засідання РМО вчителів 

української мови та літератури


                                                 ІV засідання

Тема: «Роль самоосвіти у підвищенні професійної компетентності педагога»
1.            Професійне вигорання педагога: поради психолога
Психолог РМК
2.            Самоосвіта, її значення для формування професійної компетентності вчителя.
                                                 Личката Ю.І.(Методист РМК) 
3.            Шляхи формування професійної компетентності (з досвіду роботи): 

Траєкторія особистісного розвитку педагога: проектування і реалізація

·        Липський К.В. (КУ «Пологівська ЗОШ І-ІІ ступенів № 6»)
·        Сарака Г.М. (КУ «Новокарлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів»)
·        Маркітан Л.В. (КУ «Пологівська гімназія «Основа")

4.     Огляд інструктивних документів з організації закінчення навчального року та проведення ДПА в 9 та 11 класах.                                                Штандюк С.І.( Керівник РМО)

5. Огляд нових інформаційних джерел з питань методики викладання української мови і літератури.  Ознайомлення з основними навчальними сайтами.
                                                   Штандюк С.І.( Керівник РМО)


субота, 10 березня 2018 р.


Родинне дерево Кобзаря. Скільки сестер та братів було у Шевченка і кому найбільше довіряв поет?

Читайте більше 



Найкращі вірші Тараса Шевченка, які має знати кожен українець


Вірші Тараса Григоровича Шевченка – це невичерпне джерело мудрості. Написані понад століття тому – поезії Шевченка актуальні й досі. Зібрали для вас найкращі твори Кобзаря про Україну та особисте життя.

Читайте більше...

Тарас Шевченко і Софія Енгельгардт

Читайте більше...

четвер, 11 січня 2018 р.

Грімова В.Л. Особливості ЗНО - 2018 з української мови та літератури. Методичні рекомендації щодо підготовки випускників до ЗНО з української мови та літератури. Докладніше.. 

Сарана І.В. Організація творчої пошукової діяльності учнів у процесі навчання української мови засобами веб - квест технології. Докладніше...

Блог Калинич Олесі Василівни

Слово про вчителя: мотивувати тих, які мотивують

  Не без іронії :)

...Часом думаю, що ніколи нічого в нашій освіті не зміниться...
Учителям підвищили зарплату, але вони сказали, що інфляція з'їла все - і зарплата в реальності не зросла.
Учителі відвідали майстер-класи, тренінги тощо, захопилися "яка молодець учителька\учитель, що робить так", повернулися до своїх класів, більшість тихенько згасла зразу, а інші - поступово (звичайно, винятки).
Почули, що вводиться добровільна сертифікація вчителів і - ой лишенько! - побачили знущання, зневагу й недовіру.

Єдине, з чим погоджуються всі вчителі, - потрібні зміни.
Насправді ці зміни починаються тільки з учителя: чиновники можуть придумати диво-реформу, ідеально її розписати. Можуть назвати вчителя тьютором, коучем, наставником - ким завгодно. Але й від цього теж нічого не зміниться: у школі не діє принцип (перефразую старий мультик) "як човен назвеш, так він і попливе". Якщо педагоги не запалять дітей у своїх класах, дива не станеться. Насамперед треба мотивувати вчителя.
ЯК?
Зарплата. Оскільки питання зарплати нам, учителям, не підвладне, пропустимо його :) . 
Майстер-класи, тренінги... Учитель починається з настрою. А настрій - із натхнення. А натхнення - з надиху? Не завжди. Як показує  досвід, інтерактивні лекції, майстер-класи, тренінги дають певний ефект, але не тривкий у часі. Чому? З одного боку, досвідчені вчителі думають "я це й так знаю", з іншого - менш досвідчені зневірюються "куди мені до неї". Існує третя версія - " вдома чоловік, діти - нема часу на ці іграшки".
Підприємливість. Краще за тренінги вчителя мотивуватиме економічна вигода. Тут усе просто. Учитель - не тільки "невтомний садівник", "сіяч". Він власник інтелектуального скарбу - інформації. Якщо систематизувати досвід роботи, його можна продати. Для цього не обов'язково бути Святополком Фіолем (засновником слов'янського книговидання) - можна і в електронній формі продавати педагогічні родзинки (через хмару чи ел. адресу). До речі, такий бізнес не fata morgana, а реальність. До прикладу, учителька української мови та літератури Тетяна Парадовська так досить успішно поширює власні напрацювання (і безкоштовно також). Вигода подвійна: по-перше, матеріальна, а по-друге, ваш досвід поширюватимуть.
Повірте, якщо ви можете писати коментарі безнадії й зітхання до різних постів, то точно здатні створити й щось корисне :). Хоча... однозначно: стогнати легше й простіше :).
 Учителі важливі. Як не банально чи, може, утопічно звучить,  насправді держава завжди розуміла, що вчителі важливі ... особливо тоді, коли використовувала освітян як засіб пропаганди й маніпуляції. Наприклад, мої батьки пригадують, як за радянських часів учителі під час Різдвяних свят мали чергувати на нічних вулицях і ловити колядників - школярів-порушників... 
Дійсно, учителі -  потужна сила. Важливо, щоб кожен почував себе не приниженим, забутим, а потрібним, причетним до великої справи. Нехай  викладає у далекій гірській школі, де в класі 8 учнів. Але він навчає цих 8 учнів - 8 людей. Так, без одного вчителя держава не збідніє, але збідніють ці 8 школярів - дітей, у яких є батьки... Якщо вчитель почуватиме себе не потрібним державі, свою апатію передасть учням, а ті обов'язково поїдуть із нашої країни...як уже поїхали їхні батьки. Важливо розуміти значущість кожного.
Цінувати кожного. Із захопленням читаємо про відомих педагогів ( і це прекрасно - вчитися в інших!), але, на жаль, зовсім не бачимо тих, які щодня творять непомітне диво в класі. Наш освітній простір рясніє активними, не байдужими до своєї справи іменами.  Це - вчителі (викладачі) зі звичайних традиційних державних навчальних закладів. Вони готові популяризувати колег, із скромністю замовчуючи свої достоїнства. Вони оприлюднюють власні напрацювання в мережі тільки для того, щоб інші могли використати готовий матеріал на уроці. Щодня тисячі вчителів комунікують, щоб завтра нашим дітям було комфортно в школі. Імена цих педагогів не відомі загалу. Саме про таких учителів міні-енциклопедія (поки що міні) - сторінка в блозі (http://olesya12142111.blogspot.com/p/blog-page_82.html) , де в статтях про охочих зібрано матеріали та покликання. Дякую кожному, хто погодився стати учасником "енциклопедії", адже це своєрідний виклик - заявити про себе, усвідомлюючи, що тебе не завжди похвалять, зрозуміють. Мета енцикопедії - не пошук найкращого вчителя, не вимога оформити методичні напрацювання, а знайомство з педагогами з різних куточків нашої країни, які не лише готові до змін, а вже давно змінюють освіту; такі зірочки запалюють і надихають.
Батьки. Яким би мотивованим не був учитель, наша дитина буде схожа не на нього, а на нас: нашу поведінку вдома, наше ставлення до родини, наше вміння бути відповідальним, чуйним, нашу здатність дотримувати слова переймає НАША дитина.

 ...Проблема шкільної освіти не в тому, що "діти погані". Не в тому, що нема чудодійної реформи. А в тому, що багато з нас шукає самовиправдання. Ми кричимо про "свободу вчителю", а насправді на наших уроках її у стократ більше, ніж у чиновницьких кабінетах.

понеділок, 8 січня 2018 р.

Увага! 9 січня 2018 року на базі Пологівської гімназії "Основа"  відбудеться засідання РМО


План  роботи
районного методичного об’єднання
вчителів української мови та літератури

                 Тема:  «Використання нових технологій для         підвищення якості навчання»
1.     Підготовка до Міжнародного моніторингового дослідження PISA. Проведення анкетування.
                                          Личката Ю.І.     (Методист РМК)

2.     Організація творчої пошукової творчої діяльності учнів у процесі навчання української мови засобами веб – квест технології   
                                             Сарана І.В. (Вербівська ЗОШ) 
            
3.     Особливості ЗНО-2018 з української мови та літератури. Методичні рекомендації щодо підготовки випускників до ЗНО  з української мови та літератури                                                         
                           Грімова В. Л. (Пологівська гімназія «Основа»)

4.     Моделювання уроку української мови в умовах розвитку електронного середовища
                           Маркітан Л.В.(Пологівська гімназія «Основа»

5.     Методичні рекомендації щодо підготовки учнів до конкурсів з  української мови та літератури                                                            
                                  Луценко С.Л.(Костянтинівська ЗОШ)
6.     Про підсумки ІІ етапу Всеукраїнської олімпіади з української мови та літератури та Міжнародного конкурсу знавців української мови імені П.Яцика, мовно-літературному конкурсу  учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка.                                                                                                                                                                                                                                Штандюк С.І.( Керівник РМО)